作者：王鸿多模态教学跨文化交际能力符号学
摘要：本研究基于对应用型医学院校医学生的跨文化交际敏感度的实证调查研究结果,以社会符号学和认知心理学为视角,探索多模态教学环境中提升医学生跨文化交际能力的路径,以期对大学英语ESP教学改革抛砖引玉。
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