作者：郝蓓大学英语听力听力课堂生态平衡失衡现象教学生态环境教育生态学
摘要：“互联网+”的概念最初于2015年3月被总理在《政府工作报告》中提出。“互联网+”的国家行动计划自此在全国范围内的各行各业迅速的展开,互联网理念为传统行业带来了新的思想,注入了新的活力。同一时期,互联网思维也进入到大学英语教学活动中,对传统的英语听力教学要素带来了机遇与挑战,其中对大学英语听力课堂中的生态平衡带来了一定程度的冲击,造成了课堂的生态失衡现象。教育生态学为解决课堂的生态失衡现象和构建和谐的生态课堂提供了有效的理论指导和实践方法,这是缘于教育生态学将英语课堂视为微观生态系统,该系统是在长期的教学实践中,通过教师、学生、教学环境三个生态因子的整合,从而形成相对的平衡状态。所以,在面对“互联网+”概念不断浸入到当前大学英语听力课堂教学活动时,在面对信息技术带来的教学生态环境的失衡现象时,站在教育生态学的新视角下,思考和构建大学英语听力课堂的生态平衡,则为大学英语课程的教改注入了一股全新的血液。
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