作者：孙旭词汇知识阅读条件直接教学外显学习词汇学习意思有效性新词汇
摘要：这项实验研究测试了在阅读中新词汇直接教学的有效性.这个研究比较了只在阅读条件下的词汇学习（附带学习）和直接教授词汇意思的学习（外显学习）.词汇知识的三个水平（形式回忆、意思回忆和意思识别）在三个测试（填空、母语翻译和选择题）中被检测.就三个水平看,附带学习加上外显指导被发现比单纯的附带学习更有效.
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《校园英语》（CN：13-1298/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《校园英语》根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要，旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台，促进英语教学水平的提高。是针对初学者而完成的。一本好书不是看它有多难，而是看它是否具有实用价值。
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