作者：罗艳小学英语教师优等生
摘要：小学生心理内部稳定性较差、敏感,自尊心和自主性强烈,对英语学习充满好奇。因此,小学英语教师课堂评价语言对学生的英语学习影响巨大。通过对＂第十名现象＂的了解与反思,小学英语教师在使用课堂评价语言时,应该摒弃＂抓两头、带中间＂的指导思想,转而更多的关注对中等生的语言激励和引导。
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