作者：杨柳丝阅读文本高中英语写作牛津高中英语语言素材篇章结构词汇写作任务写作指导思维局限sentence
摘要：一、引言在实际的教学中发现,学生的习作普遍存在如下问题：其一,文章缺乏篇章结构,段落与段落之间、句与句之间没有逻辑性;其二,词汇句型单一,所学的语言素材不会灵活运用;其三,进行话题论述时,论点单一,思维局限。针对这种现象,本文将以牛津高中英语教材的阅读文本为例,尝试从剖析篇章结构、积累语言素材、拓展文本话题三个角度来挖掘写作因素,探寻以文本阅读来促进英语写作教学的方法,从而更有效地对学生进行写作指导。
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