作者：何惠珍高中英语阅读长难句thunkingtheory反复诵读
摘要：根据行为主义心理学的“刺激-反应”理论强调语言是由一系列的“刺激”和“反应”构成的语言行为和习惯，通过不断练习，不断重复等途径强化学习效果。心理学中的“记忆痕迹”理论认为记忆越是经常和强烈，联想和回忆就越容易；记忆联系的追踪频率及强度越大，记忆联系也就越强。笔者以农村高二理科普通班的学生为研究对象，通过坚持课前5分钟的反复诵读的活动，发现反复诵读长难句并持之以恒，可以增强学生的英语语感和提高阅读的有效性，阅读能力的提升让学生感受到英语学习的快乐。
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