作者：李郁芸写作障碍写作课模式集中训练分散训练习惯养成
摘要：英语学习中听说读写能力的递升是一个循序渐进的过程,＂写＂是一个多层次的概念,是长期的词汇、句型、语法、文章的听说读训练的薄积厚发。本文从分析学生写作困难入手,探索初高中衔接阶段写作课可行性模式,以学生课堂学习活动实践为宗旨,以老师的导为原则,结合写作课集中训练和其他课型分散训练的方式来提高学生书面表达能力,并就完善学生书面表达的细节做了详尽的说明。
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《校园英语》（CN：13-1298/G4）是一本有较高学术价值的大型周刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《校园英语》根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要，旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台，促进英语教学水平的提高。是针对初学者而完成的。一本好书不是看它有多难，而是看它是否具有实用价值。
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