作者：项桢认知行为疗法学习动力心理咨询来访者父母关系咨询对象心理评估自我认识
摘要：本个案求助者是一名12岁的青春期女生,因成长经历以及与父母不良沟通方式等问题,出现学习动力减退、与父母关系紧张、作业拖拉等症状。首先通过摄入性会谈、他人反映、心理评估等诊断为心理正常的发展性咨询对象。然后采用认知行为疗法,对求助者进行干预,逐步提升来访者的学习行动力,缓解来访者与家长的冲突,促进自我认识。经过连续11周的咨询后,来访者的学习动力有了明显的提升,与父母的关系也缓和了很多,情绪积极,能正常进行学习生活。
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