作者：张俊自主学习意识合作学习小学语文合作交流盲校直观教学手段尊重学生知识传播
摘要：一、盲生强化自主、合作学习的特殊意义 （一）盲生学习意识上的自卑感需要强调自主学习 “学会发展”的教学思想时刻提醒我们，21世纪是“终身学习”的世纪，不会自主学习的人将无异于文盲。盲生由于缺少学前教育，加之可读刊物和学习资料的匮乏，导致盲生缺乏自主学习意识，往往处于被动接受知识的状态。自主学习是一种高品质的学习，是在自我监控下的学习，因此教师应鼓励盲生大胆尝试适合自己的学习方式，不要整齐划一，硬性规定。特别是有的盲生自卑感很强，不愿表达自己内心的想法，教师要给予充分理解，不能视而不见，把这类学生放在一边。要多表扬，树立他们的信心。同时，教师要多采用直观教学手段，最大限度地补偿由于视觉缺陷所带来的学习上的损失，激发盲生的学习兴趣，让他们体会到学习的快乐和充实。作为素质教育主阵地的课堂，它应该从仅仅是一个知识传播的场所转变为师生生命活力、生命价值得以充分体现的精彩舞台。语文学科是有代表性的人文学科，更应充分发挥学生自身学习的主动性，真正尊重学生的主体地位。
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