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作者：徐雪梅 张广辉阅读实践思维碰撞个性化行为情感活动阅读教学心灵交流积极主动

摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这就明确地告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构甚至创造意义。

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