作者：王明飞; 刘大超整本书阅读课程化程度理论依托教学设计评价体系
摘要：整本书阅读,是高中语文新课程标准中的一个重要任务群,贯穿高中三年的学习。不同于浅阅读和碎片化阅读,也不同于以往的名著阅读或课外阅读,整本书阅读的地位在语文教学中即将发生重大变化。整本书阅读将由课外放任式阅读步入课堂的有序指导,进行课内与课外一体化的设计,即课程化设计。本文将以路遥的《人生》为例,从课程化程度、理论依托、教学设计、评价体系等方面对这一语文课程改革趋势进行探究。
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