作者：宋小燕语文综合性学习人教版设置初中口语交际教材编写学习内容语言表达
摘要：质疑之一：写作、口语交际和综合性学习三种内容放在一起编写是否合适、是否缺少条理和依据 综合性学习内容在教科书中是这样分布的：每册六个单元,每一单元的大标题都是“写作、口语交际、综合性学习”或者是“综合性学习、写作、口语交际”,两种标题拟定形式在不断变化。但很难发现其中有什么规律可言。再从每一单元具体内容上看也没有本质变化，其设计的思路大体上都是相近的。从教材编写的系统性而言。内容没有本质变化，也不应该在形式上随意变化,这种随意变化掩盖了编者的意思传达。影响教师同文本及编者的对话。另外。从语言表达的层面分析标题，三者的关系是并列的。这种并列是否成立，比较一下，结论不得而知。
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