作者：李云华小学语文课堂教学生长型阅读
摘要：生长具有个体性、 生成性、自发性.采取 “生长型”的阅读模式, 可以打破教学时空的局限, 激活学生的思维, 真正满足学生阅读学习的需要, 提升学生的个人素养.
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《学苑教育》（CN：13-1386/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《学苑教育》服务于广大教师、教育教学研究人员，面向全国各级各类学校、教育部门及教育机构。
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