作者：田胜倩小学低年级词串识字课堂教学想象
摘要：本文结合教学实例, 从创境勾联、 联系生活、 诵读训练三个角度探讨了小学低年级词串识字教学, 以期能从低年级学生身心特点出发, 为学生的识字过程创设特定的画面与意境, 激发学生的学习兴趣, 既抓好词串, 落实生字, 又让学生感受到识字的快乐与趣味.
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《学苑教育》（CN：13-1386/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《学苑教育》服务于广大教师、教育教学研究人员，面向全国各级各类学校、教育部门及教育机构。
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