作者：姜华强 刘永玲逻辑起点现实起点有效
摘要：准确把握学生的学习起点是提高数学课程实施水平的重要前提。学习起点一般可分为现实起点和逻辑起点。学习的逻辑起点是指学生按教材学习的进度，应该具有的知识基础。学习的现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，已具有的知识基础。教学中，教师要紧密结合学生的知识起点设计有效的教学活动，降低学生的学习难度，提高数学课程实施水平。
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《学苑教育》（CN：13-1386/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《学苑教育》服务于广大教师、教育教学研究人员，面向全国各级各类学校、教育部门及教育机构。
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