作者：许黎洁体育课堂教学合作初中优化自我学习能力学习兴趣教学程序教学模式
摘要：在以往的中学体育课堂教学中，比较注重教师的主导作用，忽视学生的主体地位，教学程序总是沿着教师自己预先设想的思路行进，教学模式也是先讲授后集体练习，再由教师考核学生的体育成绩来进行。这样的体育教学容易产生诸多弊端，如学生学习兴趣难以提起，学生自我学习能力得不到培养，主动参与体育学习的积极性低，身体素质差的学生一直难以摆脱差生的命运等等。本人尝试通过体育课堂小组合作的教学，改变上述状况，尤其对体育后进生有一定的转化作用，以期跟上课程改革的节奏和进程。
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