作者：张雨输入假说感知阶段分析阶段运用阶段
摘要：以克拉申的可理解性语言输入理论为根据,在调查基础上指出目前地方本科院校英语专业听力教学中存在学生语音基础差且教学生态环境落后的问题,深入分析听力理解的三个阶段即感知、分析、运用的作用,及在听力理解过程的各阶段怎样实施有效教学的策略。
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