作者：薛百超小学学困生自我效能感影响因素培养途径
摘要：学困生的问题一直是教育研究的问题之一,小学学困生作为一个特殊的群体,他们的自我效能感往往很低。在小学阶段,学困生自我效能感的高低主要受三个方面因素的影响,即教师对其的影响、家庭教育对其的影响以及自身的因素。综合分析,培养学习困难学生自我效能感的途径主要可以从学生自身出发,增强其自信心,用正确的态度面对学习,教师及家长相互配合,选择最适合的方式对其进行教育,帮助孩子形成良好的性格和习惯,从而渐渐地提高小学学困生的自我效能感。
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