作者:张冬玲真情课堂教师情感教材情感
摘要:思想品德课营造真情课堂有许多方面需要研究,本文就其必要性和重要性、实质和途径以及需注意的问题等几个方面进行了初步的探索。真情课堂的实质在于教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素,熏陶震撼学生的心灵,使教师情感、教材情感和学生情感之间相互渗透、融合、内化。营造真情课堂的主要途径有:激发教师自身情感因素,唤醒真情;挖掘教材情感因素,调动真情;创设多种教学情境,培育真情。
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《学园》(CN:53-1203/C)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《学园》探究高深学问,传播高雅文化,弘扬人文精神。定位:立足高等教育,着眼学术前沿,纵横教育内外,沟通中西学术,延续古今文脉。
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