作者：宋春红作文课教学小学作文模式化教育改革语文学科课堂结构写作工具人文关怀
摘要：教育改革步步深入，作文课教学不断取得进展。但同于微观于教材，微观于语文学科，微观于课堂结构，微观于技术手段，微观于教师能动，致使作文课教学进步的量和质，都远远地落后于时代对学生掌握写作工具的能力需要，远远落后于作文课对学生实行有效人文关怀的生命需要。无论从教材上、教法上、学法上、评价体系上都与动态的实际需要相去甚远。基本还在沿用一把尺子——考分第一，宁可失去或不情愿牺牲作文课的本质。绝大多数的作文课程式化、任务化，绝大多数的作文模式化、任务化，绝大多数的作文教学科研形式化、官样化。一句话，僵化。致使我们小学的作文课死气沉沉，老师心疼，学生头疼。而能使老师“出彩”的阅读教学却风风光光、热热闹闹，舍本逐末，令人匪夷所思!
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
