对小学科学实验教学的思考 ——以《声音是怎样产生的》一课为例

作者：王砾璐; 蔡坚勇科学实验教学科学探究自主实验科学素养

摘要：小学科学实验教学是培养小学生科学探究能力的主要手段,教师要创设学习环境,引导学生主动进行实验探究,获得科学知识,领悟科学思想,学习科学方法。《声音是如何产生的》一课的实验教学将课堂交给学生,给学生充分的时间进行自主探究,让学生在科学实验中,提升科学探究能力和科学素养。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社