作者：王世冲高中美术教学弱化嫉妒认知障碍
摘要：“一叶障目”自然就会“不见泰山”,在现实生活中,这已经成为了人们的共识之一。不过,人们对此并不重视。认为既然是“想当然”的顺其自然就好。作为高中教育者,笔者认为,高中学生正处于独特的成长时期,他们需要拥有丰富的见识,他们需要能够站在高处尽可能的向远处看,他们需要能够对自己进行最客观的评价,倾听他人的建议,学会欣赏他人,生成团队意识,生成言语交际能力。如果他们被“一叶障目”,自然就会引发一系列的“蝴蝶效应”,进而使得高中学生的内外在出现问题,甚至成为有认知障碍的、心理问题的学生。那么,在高中学生的成长时期,遮掩他们是“双目”的那“一叶”是什么呢?笔者认为,就是“嫉妒”。在美术教学实践中。我们在引领学生欣赏大自然中的美景,我们在用最美的情感触动学生的心灵,我们可以改变学生的世界观与认知维度,因此,笔者认为,我们可以借助高中美术教学的优势弱化或消除学生由嫉妒引起的认知障碍。
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