作者：叶汝军高职学生社会情绪能力量表信度结构效度
摘要：目的:基于经济合作与发展组织(OECD)提出的社会情绪能力的理论框架,结合中国的实际情况及学生的心理特点,将高职学生社会情绪能力的多维结构通过心理统计学的方法建构起来,在此基础上开发出具有科学性和操作性的中国高职学生的社会情绪能力的测量工具。方法:通过查阅文献、访谈、问卷调查等方法构建指标框架并编制题目,本研究选取了西南某地区四所高职学校1936名学生进行社会情绪能力的测量,首先通过项目分析筛选项目,对数据进行探索性因素分析(n=644)和验证性因素分析(n=1292),同时对正式施测的学生(n=1292)进行内部一致性的信度检验。结果:问卷由任务表现、情绪管理、思想开放、与他人相处、协作和复合技能六个分量表组成,探索性因素分析表明,各分量表包括2-3个因子,共包括17个因子,包含85个题项。各因素负荷在0.436~0.873之间,累计贡献率在57.337%~62.343%之间。验证性因素分析表明各分量表的模型拟合良好。各分量表的α系数在0.879~0.943之间,分量表的各因子的α系数在0.732~0.889之间。结论:量表具有较好的信效度,适用于测评中国当代高职学生的社会情绪能力的发展状况,从而了解高职学生的发展情况,为促进学生全民发展、健康成长,全面提高教育质量提供依据。
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