作者：邓冬冬国际化教程本土化互联网思维信息化教学建构主义
摘要：国际化教程教学难度高,要提高教学效率,就要将国际化教程本土化、信息化。信息化教学则是国际教程本土化的最好选择,因为信息化教育背后的建构主义的教育理念,以学生为中心的教学方法更适合国际化教程。互联网思维讲求的是突破虚拟与现实的界限,只要有益,任何可行的智能、非智能的方式都可以用来实现教学,是一种“无障碍”的思维方式。不论是“信息化”还是“互联网思维”,也都是为了促进教学,让国际化教程更好地落地生根。
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