作者：杨华红个性发展学校教育
摘要：教育家说:“除了爱,教育里无有他物”。这一思想是对“人”的问题的深刻反思,适用于教育、教学的方方面面。学生首先是人,其次才是受教育者。教师在教学中是否能自觉地有良知地践行““以人为本””的教学理念,关系到学生的个体发展程度。学生作为人的身心发展是有它的特点和规律的。学校教育工作必须按照它的特点和规律来进行,才能收到预期的效果。教育是使个体生命得到充分发展的活动,是个体的“经验不断改组、改造”的一种特殊的社会活动过程,它具有不同于其他社会活动的特性。只有满足学生的身心发展特点,尊重与保护个体的发展特性,才能有利于个体的全面发展,实现教育的真正价值。应试教学,题海战现象还相当普遍存在的今天,还是有必要强调、倡导““以人为本””的教育理念,作为从事教育工作的我们,肩上的教学担子也是良知所在。正确、深入解读““以人为本””理念的含义与教育学意蕴,在教学中实践之,始终是教学工作者们的基础素养与信念。
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