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论小学数学课堂交流的问题诊断与改进策略

作者:徐倩小学数学课堂交流问题诊断改进策略研究

摘要:进行小学数学课堂交流问题的诊断,然后实施改进策略,帮助学生更好的体会学习数学知识的最大乐趣,是教师们必须完成的一项艰巨任务。新课程背景下,教师要给学生合作交流、自主分析以及独立思考的机会,要让他们参与形式多样的课堂活动,从而活跃抽象思维,锻炼交流的能力。另外,教师还要遵循着学生自然的成长规律,营造出良好的教学氛围,通过更换授课方式、分析相关问题、简化教学流程,最终达到“以生为本、因材施教”的目的。

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