作者：龙世杰; 龙彦达化学教学物质的量摩尔
摘要：针对学生现阶段的认知水平和化学计算能力,把单位物质的量的微粒数、质量、气体体积和单位体积液体所含的物质的量作为教学的主线,引导学生理顺“计算公式-单位换算-科学实验”的学习思路。
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