具身认知理论对职业教育实践教学的启示

作者：李雨诺; 郑丹认知理论教育实践教学评价

摘要：实践教学是职业教育教学体系中的重要组成部分，其活动直接涉及到学生的身体动作。结合当代认知科学的具身转向，审视实践教学在教学思维、方法、评价方式存在的问题，转换视角理解实践教学并尝试提出一些启示，包括转向“具身性”的职业教育认知思维、凸显“情境 化”的职业教育教学方法、注重“生成性”的职业教育教学评价等。

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