作者：聂丽丹高中英语听力教学问题对策
摘要：听说读写是语言类学科教学中的必要环节，听力也占据英语中较高的分数，由于听力是考试中的初步环节，因此学生在听力中的表现往往对之后的答题有一定的心理干扰作用，听力考验学生的英语综合能力，基于听觉的信息获取，学生要及时的分辨句式句型，了解句意结构，并能够依托上一句的表达，对下一句的内容产生联想，准确的捕捉关键词，跟上听力播音的速度，摸索到听力的规律与方法，强化学生的听力能力，结合学生不同程度的听力问题进行查漏补缺，在课堂上给予积极的引导，引领学生走上主动的探知之路，消除听力的困惑，达到认知的共鸣。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
