作者：李田甜小学数学教学活动赏识教育策略
摘要：从小学生所处的生理成长阶段来看，他们易于敏感、精力充沛、情感丰富，对一切外在事物和活动总是充满了好奇性和求知欲，一旦成人对他们的表现行为给予高度肯定和赞扬，小学生就会更加用心力求做得更好。为此，小学数学教师要善于研究学习学生的身心成长规律，在教学活动中强化赏识教育的深化应用，对学生的学习闪光点不吝啬赞美和鼓励，逐步引导学生感受数学学习的趣味点，驱动学生愿意发挥主观能动性主动参与数学学习活动，那么，在传统教学模式下的小学生数学学习难问题就会自然而然得以化解。
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