作者:王邦全小学数学节奏运用
摘要:在学校开展的教研教改活动中,我听了很多节数学课,看到这样的现象:有的课上得紧张热烈、充满活力,学生的思维异常活跃,处于昂奋状态,达到教与学共鸣的良好效果。有的课上得平淡松散,枯燥乏味,学生情绪低落,教学效果差。究其原因,除了学生数学基础的差异及教师的精神状态外,其中有一个重要因素,就是谋堂教学节奏的掌握和调节。数学课教学的节奏,涉及到教师语音的高低,教学速度的快慢,讲与练的恰当结合等等,所有这些灵活性的变化,就构成了数学课的节奏。笔者在本文中结合自己的教学实践,谈了一些体会与广大笔者分享。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社