作者：韩垂栋视角转换言语表达常规课小学高年级显教语言学习过程观摩课文本表达自身认知喜中有忧
摘要：现象阐述——雾里看花近年来,笔者听了许多的语文课,其中既有常规课,也有名师观摩课。我欣喜地看到,阅读教学的视角转换到了＂关注言语表达形式＂上,回到了语文教学的原点。但喜中有忧,课堂上我们所关注的＂教学问题＂的设计却没有根本性的改变,依然存在高耗低效的现象。主要问题有以下3个：（1）问题设计没有指向文本表达的＂怎么写＂和＂为什么这样写＂。
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《小学语文教学》（CN：14-1016/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学语文教学》以其良好的社会效益和经济效益赢得了社会的广泛赞誉：山西省一级期刊，第二届全国百种重点社科期刊，第五届华北地区“十佳期刊”“中国期刊方阵·双百期刊”，中国语文报刊编辑质量优秀奖，“首届中国教育传媒·读者喜爱优秀教育期刊”。
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