作者：孙霞; 孙健课堂教学思维特点教学层次教学活动教学效果数学素质学习过程设计层次从教经验教材编写
摘要：课堂教学是学校教育的主阵地,教学效果直接影响学生的数学素质。近几年,教师对“有效课堂教学”进行了尝试与探索,但未达到应有的水准和高度。数学课堂教学要求是“抓双基”。因此,探索有效课堂教学,提高教学质量是每位教师亟须解决的问题,也是教师永恒的研究课题。笔者结合自身从教经验,浅谈农村教学的几点认识。一、精心设计教学层次,提高课堂教学效果在课堂教学中,教师要根据所教学生的学习基础、思维特点,设计层次分明、富有启发性的教学活动,
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