作者：钮建明教学情境生成意义体验学习主动探究情感教育直观性教材设计学习过程体验活动满足性
摘要：在物理教学中,我们要根据学生的认知特点,从学生日常生活实际出发,以学生的感性认识为源泉,使学生由浅入深地进行主动学习、体验学习,培养他们的合作精神和探究精神。只有让学生充分体验、感悟物理,才能激发学生的求知欲,促进学生主动学习和理解物理知识。体验是某种亲身实践,是产生情感且生成意义的活动,它的真实性、直观性、满足性和情感性等让学生对知识由机械接受变为主动探究,对培养学生的创新能力具有重要意义。
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