“小古文”教学的“三读”策略

作者：茅凯玲小古文三读

摘要：《语文课程标准》针对语文学习提出了特别的要求:不仅要能够通过学习了解中华文化的深厚底蕴,也能够从中成功汲取优秀的民族文化智慧。通过引导对比阅读,感知小古文特点;引导多元阅读,触摸小古文语言;引导读写结合,进行小古文仿写的策略,能够让教学更高效。

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