探微小学美术有效教学策略——以《对称的美》教学为例

作者：张婷有效教学策略小学美术对称能力的培养美好生活美术教学审美艺术教育以学生为主体

摘要：著名作家三毛曾经说过这样一句话:“说起一生对于美术的爱,其实仍然萌芽在小学。”小学阶段是对学生实施美术教育的重要时期,美术可以唤醒小学生对生活的美好热爱,可以陶冶他们的情操,提高审美素养,提升学生创造美好生活的能力。美术是一门审美艺术教育,小学美术教学旨在激发学生的美术学习兴趣,发展学生欣赏美、创造美的能力。一些美术教师在美术教学中比较关注美术专业知识,过分突出绘画、制作等动手性美术活动,其实,有效的教学不能重知识轻能力,不能依靠机械的灌输,不能偏向于某一方面能力的培养,有效的美术教学要具有趣美性,要以学生为主体,要彰显手脑联动,关注综合素养。现以《对称的美》教学为例,浅谈小学美术教学的有效策略。一、趣美情境,欣赏发现“美,首先征服人的感官,然后才是人心。”眼睛是获悉美好事物的窗口,生活中不缺少美,只要我们拥有一双善于观察发现的眼睛,随时都可以欣赏到美。美术是一种视觉艺术,美既是一种外在的东西,又是一种内在的情感体验,美的事物能够愉悦人的心情,给人以精神上的享受。创造趣美情境是有效美术教学的前提,有趣而美好的情境更能激发学生的美术兴趣,激引学生在情境中欣赏美、发现美。

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