作者：田志锋学生思维教学片断内角和三角形求真知识状况数学课堂经验基础
摘要：课堂,应当根据学生的已有知识状况和经验基础开展教学;数学课堂,还应该将启发学生思考、发展学生思维作为重要的目标。“三角形的内角和”这节课,就是基于学生的认知事实,在追求真实的、“原生态”的学习情境下开展教学的。教师在引领学生经历知识的形成过程中,让学生在真正的体验感悟中不断地聚焦严谨,以促进思维的自然成长。
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《小学数学教育》（CN：21-1426/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学数学教育》始终坚持“推进小学数学教学改革，探索小学数学教学规律，为提高我国小学数学教师教学、科研水平和小学数学教学质量服务”的办刊宗旨
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