作者：顾志能评课认知结构认知方式探究欲望本真意义能将蓄势
摘要：突出重点、突破难点,常被教师们挂在嘴边。尤其是在对一节课进行深度分析时,教学重点突出的程度,教学难点突破的效果,往往被视作是判定教学是否扎实有效的关键性依据。为什么可以这样来看课、评课呢？首先,突出重点、突破难点,这是对教学工作的基本理解。我们知道,一节数学课,一般都有多个教学目标,而这些目标的重要性是不一样的。
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《小学数学教育》（CN：21-1426/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学数学教育》始终坚持“推进小学数学教学改革，探索小学数学教学规律，为提高我国小学数学教师教学、科研水平和小学数学教学质量服务”的办刊宗旨
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