作者：王岩; 胡守真课堂教学设计活动设计教学互动小学数学课教学设计过程问题解决学生认知规律可观测高效教学教学效果
摘要：教学设计的优劣直接决定着一节课的教学效果。随着小学数学课堂教学改革的不断深化,如何在＂创课＂过程中设计一节＂优课＂呢？我们认为：宏观上整体把握是基础,微观上精心打造是关键。教材与学情分析准确、全面,教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价,重点、难点处理符合学生认知规律,情境与活动设计指向问题解决等,都是教学设计过程中需要着力解决的问题。
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