作者：练玉梅数学美感数学魅力物质生活抽象形式数学素养数学教学审美教育审美能力
摘要：美国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学却能提供以上的一切。”数学美是一种理性的美，抽象形式的美，数学美感和人的数学素养有着密切的联系。因此在数学教学中，教师应加强渗透审美教育，让学生感受数学美，体验数学美，欣赏数学美，创造数学美，展现数学美感，真正提高学生的审美意识和审美能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
