作者：李秋琳启发式教学数学素养学生注意力分数个数
摘要：启发式教学的方法多种多样，只要教师因势利导，抓住机会释疑，就会收到“柳暗花明又一村”的效果。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，发展学生敏捷的思维。如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听老师要求，然后做。
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