作者：孔姗姗朗读深度学习常见误区指导策略
摘要：各学段关于朗读的目标都要求"有感情地朗读",良好语感的培养是语文学习的重要目标。针对当前语文课堂教学中朗读存在的一字一顿、拖腔拿调、"连珠炮"等问题,提出应对策略:由字词学习、活动、评价抵达理解性朗读。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
省级期刊
人气 303497 评论 54
部级期刊
人气 136947 评论 76
人气 129988 评论 54
人气 108196 评论 59
