作者：储莉编者意图策略意识语用能力
摘要：统编版教材不少课文安排一定的学习任务,这些任务不等同于教学目标.教师在教学中只有领会这些学习任务的编排用意,强化策略意识,坚守学生语用能力的发展,才能发掘教材的最大价值,从而使学生真正做到学有所得.
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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