作者：郭晓娜教师专业发展教育教学实践五项修炼系统构建新常态知识取向教育教学质量思维引领
摘要：教师专业发展水平决定教育质量的高低。如何破解教师专业发展的瓶颈,这需要新思维引领、新常态展现、新系统构建。新时代,教师专业发展必须从知识取向走向素养取向。知识取向的教师专业发展,其根本假设在于教师拥有知识就可以熟练应用于教育教学实践,知识的多寡决定教育教学质量的高低。
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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