作者：杨帆课外阅读问题分析探究性思维策略
摘要：“读书百遍,其义自见。”阅读是语文学习中最基本也是最重要的训练。语文是一门综合性、实践性课程,课堂学习是不可缺少的,但是真正的习得来自生活。当前我们探索了很多关于课外阅读指导的模式和方法,“阅读文本”其实就是“向文本提问并回答”的过程,教师应该引导学生进行有思维含量的课外阅读。本文提出了三个策略:走进文本,培养问题意识;巧设情境,提高质疑能力;找准依托,传授阅读探究方法。深入浅出地简述了提高课外阅读教学中学生的思维探究能力。
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