作者：陈力数学课堂灵动生成信息应对措施
摘要：新课程的数学课堂有较大的开放性和探索性,课堂上的信息呈现出“灵动生成”的特点。如何有效应对这些生成的信息是数学有效教学研究的重要内容。根据信息处理的流程,数学教师在应对生成信息时要做到“四性”:捕捉信息的及时性(前提)、读懂信息的准确性(基础)、判断价值的合理性(保障)、处理措施的灵活性(关键)。
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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