作者：唐广泉教学对话有效性阅读教学知识传授者教师角色学生学习文本对话教学管理者
摘要：一、教师角色的认定与教学行为的恰当是实现对话有效性的重要条件 教学对话不是一般意义上的交谈．而是意味着对话双方彼此敞开心扉相互接纳。教师不是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者．而是学生学习的伙伴．是“平等中的首席”．通过“首席”的谈话，引领、促进学生的发展。因而教师必须先与文本对话．正所谓“要给学生一碗水．自己必须要有一桶水”。只有教师广泛涉猎语言文字，才能破译、领悟文本。不断提高精神境界，才能站在一定的高度．高屋建瓴地引领．引导学生对文本所要传递的知识、思想、情趣进行思考、感悟．促进学生的发展．
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