作者：朱长林科学规律引导学生科学价值科学教学科学素养本质涵义教学个案教师
摘要：在小学科学教学中．教师要积极引导学生在探究过程中始终遵循科学规律，逐步理解科学的本质涵义．从而逐步形成正确的科学价值取向．最终促进儿童自身科学素养的健康发展。基于上述观点，本文试以自己耳闻目睹的几个教学个案为例．说明自己的看法。
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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