作者：壮惠铃; 孙玲代数思维算术思维小学数学教学教学实际程序性过渡性教师教法
摘要：从算术思维到代数思维。是小学数学教学所面临且必须解决好的一个重要问题。要解决好这个问题。教师必须充分明确其中的程序性、过渡性和可能遇到的困难，要结合教学实际，努力探讨教法和经验。以顺利完成从数字到符号、从特殊到一般、从程序到结构的过渡。
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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