作者：马建明小学语文言语理解教学设计情感因素
摘要："言语理解"是言语活动中重要的组成部分."言语理解"就是由"言"到"意"的转换.有的时候,作者将心中的"意"用"言"传递给学生,但言往往不能尽"意",这就要求学生依靠自己的生活和体验,设身处地去还原、去补充作者未能表达的那一部分"意";有的时候,作者追求言外之"意",故意留下空白,这就要求学生动用自己的生活积累去填充空白,追寻作者的真意.
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《小学教学研究》（CN：36-1052/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《小学教学研究》以研究小学语文和数学教学为重点，适量研究小学思想品德、自然常识、历史、地理、体育、音乐和图画等学科的教学工作。根据小学各科教学大纲，分析典型教材，报道研究成果。
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